Kategoria: Yleinen

Turun Luostarivuoren Lyseon lukiossa kehitettiin Ensiapu- ja turvallisuus -kurssi, jolla opiskelijat saivat tietoa jatko-opintomahdollisuuksista ja työelämästä terveyteen ja turvallisuuteen liittyvissä aloilla vierailuiden ja vierailijoiden välityksellä.

Miten ja millaista yhteistyötä työelämän ja korkeakoulujen kanssa tehtiin?

Kurssilaiset tutustuivat mm. Turun ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan sekä pelastusalan opintoihin sekä poliisin, palomiehen ja Finnhems-helikopterilääkärin työhön. Lisäksi opiskelijat saivat SPR:n auttajakurssin  sekä AS1 alkusammutus-koulutuksen todistukset kurssin aikana. Käytännön taitoja opiskelijat harjoittelijat lisäksi vesipelastuksessa, itsepuolustustaidoissa ja vesiturvallisuuteen liittyen.

Opiskelijat saivat tietoa sekä mahdollisuuden esittää kysymyksiä ja keskustella terveyteen ja turvallisuuteen liittyvistä opiskelupaikoista ja ammateista. Tämä herätti heidän mielenkiintoaan jatko-opintoihin. SPR:n ja AS1- todistuksista voi olla hyötyä opiskelijalle esimerkiksi kesätöiden hakemisessa. Kurssin sisältöjen toteutuminen edellytti joustamista kurssin suoritusajoissa esim. SPR-koulutus toteutettiin vasta klo 16 jälkeen iltaopintoina.

Yhteydenotot ja kohtaamiset mahdollistivat vuorovaikutuksen, joka on edellytys yhteistyön alkamiselle. Seuraavana vuonna on toiveena kehittää yhteistyötä edelleen siten, että sairaanhoitajaopiskelijat pääsisivät ohjaamaan lukiolaisille käytännön ensiaputaitojen harjoittelua. Kokonaisuudessaan yhteistyöhön suhtauduttiin myönteisesti ja kurssi herätti kiinnostusta eri tahoilla. Yhteistyötä pidettiin myös tärkeänä ja arvokkaana.

Vierailukäyntien ja vierailijiden ansiosta sekä opiskelijoiden että opettajien tietämys jatko-opinnoista sekä työelämään liittyen kasvoi. Motivoitunut ja kiinnostunut opiskelija on tiedolle vastaanottavaisempi. Opiskelijat halusivat esimerkiksi kokeilla pelastuslaitoksen pääsykoetestit vierailun jälkeisellä liikuntatunnilla.

Keskeiset tulokset

1. Opiskelijoiden ja opettajien tieteämys jatko-opinnoista ja alan työelämästä kasvoi
2. Yhteistyölinkkejä korkeakouluihin ja työelämään
3. Toiminnallisuutta ja käytännön harjoituksia, SPR:n auttajakurssin ja AS1-alkusammutuskoulutuksen todistukset

Lisätietoja

Turun Luostarivuoren Lyseon lukio
Eva-Grete Snäll
etunimi.sukunimi@Turku.fi
31.5.2018

Turussa kehitettiin uusi Digiterveys-kurssi (lukion koulukohtainen terveystiedon kurssi), joka toteutettiin yhteistyössä Turun Ammattikorkeakoulun ja Turun yliopiston kanssa.

Miten ja millaista yhteistyötä työelämän tai korkeakoulujen kanssa konkreettisesti tehtiin?

Turun AMK:n Terveysteknologia koulutusohjelmaan liittyen lukio-opiskelijat pääsivät kuulemaan jatko-opintopaikasta AMK:n suuntaan sekä tekemään ns. käytettävyys-demon, minkä järjestivät AMK:n opiskelijat. Lisäksi AMK tarjosi luennon terveysteknologiasta yleisesti ja mahdollisti päästä testaamaan koulutusohjelman kautta kehitettyä kehonkoostumuslaitetta. Koulutusohjelman opiskelijoiden tekemiä terveys- ja hyvinvointipelejä kävimme testaamassa JOKI-vierailukeskuksessa lukioryhmämme kesken.

Turun yliopiston Tulevaisuuden teknologiat -laitoksen vierailu tarjosi muutaman laitoksen tutkijan kautta esittelyä ajankohtaisista tutkimushankkeista sekä jatkokoulutusmahdollisuuksista. Virtuaalilaseihin liittyvä demo saatiin sovittua myös tähän samaan käyntikertaan. Tulevaisuuden teknologioiden laitoksen avoimen ovet-päivän luento ”Love, sex and marriage with robots”-luento tarjosi heti kurssin alkuun monelle todellista ajatuksenherättelyä teknologiasta terveyteen ja hyvinvointiin liittyen. Lisäarvo kurssille tulee alalla opettavien, opiskelevien ja työtätekevien ihmisten kanssa aitoon vuorovaikutukseen pääseminen sekä fyysisten puitteiden näkeminen/kokeminen itse. Kurssin teema tulee konkreettiseksi näin ja esim. turkulaisen Mariachi Oy:n 20-vuotisen kehityskulun kuuleminen yrityksessä paikan päällä antaa aivan eri merkityksen terveysteknologiasta ja yrityksen kehittymisestä kuin katsottaisiin esim. lyhyt firman esittelyvideo koululla. Polarin edustajan paikalle pääseminen kurssin alkuun oli hyvä ratkaisu. Tämä motivoi lukiolaisia ottamaan laitteen haltuun ja seuraamaan omaa aktiivisuuttaan, liikunta- yms. taustoista riippumatta. Terveysteknologian opiskelijoiden tekemät laitteet/pelit ja niiden kokeilu toi tavoitteiden mukaista konkretiaa mukanaan lukiolaisille.

Kurssilaiset ’joutuivat’ pariin otteeseen kuuntelemaan englanniksi digiterveysaiheista luennoilla tms. Tämä oli osalle opiskelijoista erittäin haasteellista, ymmärrettävästi, mutta toisaalta tarjosi aidot puitteet sille, että laaja-alaisesta osaamisesta on todellakin hyötyä. Terveysteknologia alana elää kansainvälisyydestä, joten suomenkielen lisäksi tarvitaan muutakin kieliosaamista välttämättä.

Haasteena kurssilla oli osittain aikataulujen yhteensovittaminen, koska lukiokurssi menee kolmesti viikossa 75 min kerrallaan. Onneksi lukiossamme on totuttu poikkeuksellisiin käytänteisiin, joten suuri ongelma tuo ei onneksi ollut. Kurssille saimme paljon erilaisia vierailuja ja esittelijöitä tai vierailimme itse toisaalla. Kaikki tahot kokivat lukiokurssin olevan ajankohtainen ja tarpeellinen, joten tässä suhteessa opettajana oli helppo toimia. Runsas vierailijoiden ja vierailukäyntien määrä oli osittain myös koko kurssin kokonaisuutta heikentävä asia. Opettajana tein kuitenkin tällaisen ratkaisun kokonaisuudesta tälle ensimmäiselle Digiterveys-kurssille, mutta jatkossa on järkevää kaventaa kokonaisuutta ja painottaa vain muutamaa osa-aluetta selkeämmin kuin nyt tein.

Miten opiskelijat ottivat osaa käytännön kehittämiseen sen eri vaiheissa?

Kurssin alkaessa päätettiin yhteisesti muutamista kurssiin liittyvistä asioista. Opiskelijat päätyivät kukin oman blogin pitämiseen kurssin aikana ja näin ollen kurssikoetta tms. ei järjestetty koeviikolla. Kurssilaiset täyttivät O365 Forms-kyselyn kurssin alkaessa liittyen omiin terveys- ja hyvinvointitavoitteisiinsa kurssin aikana. Vastaavaan kyselyyn vastattiin myös kurssin päättyessä. Halukkaat jakoivat opettajalle omat treenitietonsa Polarin palvelun kautta.

Miten kehitetty käytäntö  lisää lukioiden työelämä- ja korkeakouluyhteistyötä?

Tällaisen yhteistyön tekeminen tarjosi juuri tavoitteitten mukaisen kurkistuksen jatko-opintoihin ja työelämään, niin opettajalle kuin opiskelijoillekin. Jokainen kurssiin liittyvä kohde tai luennoitsija otti lukioryhmämme haltuun suurella ”tärkeydellä” ja halusi ennakkoon valmistautua hyvin kohtaamiseen. Lukiolaiset saivat kuulla digiterveys asiaa AMK:n opettajilta ja opiskelijoilta, yliopiston tutkijoilta, yrittäjältä tai yrityksissä työskenteleviltä, joten kurssin tavoitteet täyttyivät tältä osin erinomaisesti. Työelämään liittyen opiskelijoille muodostui varmasti selkeä kuva siitä, että heille yhteen ammattiin valmistuminen tuskin tulee jäämään ainoaksi ja että laaja-alainen osaaminen on yhä merkityksellisempää tulevaisuuden työmarkkinoilla.

Keskeiset tulokset

1. Lukiolaiset saivat näkemyksen, mitä kaikkea digiterveys voi olla ja he ymmärtävät digitaalisen terveydenlukutaidon merkittäväksi osaksi omaan elämäänsä ja tulevaisuuttaan.

2. Korkeakoulu- ja yritysvierailut toivat esiin konkreettisesti terveysteknologista alaa mahdollisuuksineen, sekä jatko-opintoja että työelämää silmällä pitäen. Terveysteknologioiden kehittämiseen tarvitaan osaamista laaja-alaisesti eli myös terveystiedon puolelta – pelkkä ”insinööriosaaminen” ei riitä käytettävien ja tarkoituksenmukaisten sovellusten tai laitteiden kehittämiseen.

3. Lukiolaiset kehittyivät terveyteen ja hyvinvointiin liittyvissä itsemittaamisissa ja näiden tulosten analysoinneissa aktiivisuusrannekkeen ja erilaisten mobiilisovellusten avulla.

Lue lisää lukiolaisten blogista: http://lukiotekodigiterveys.blogspot.com/2018/05/lukioteko-hanke.html

Yhteystiedot

Turun Suomalaisen Yhteiskoulun Lukio
Anu Heilimö
etunimi.sukunimi@turku.fi

Biologian työkurssilla toteutettiin vierailu jätevedenpuhdistamoita valmistavaan Clewer OY yritykseen ja tehtiin harjoitustyö Turun yliopiston Biologian laitoksella. Clewer Oyssa saimme ensin tietoja siitä, millaisia ovat yrityksen tuotteet ja niiden merkityksestä vesistöjen pilaantumisen estämiseksi ja veden riittämiseksi paikoissa, joissa ei ole viemäriverkostoa (esim. Suomen saaristo, ja aavikot Arabiemiraateissa). Saimme myös kuulla yrityksen työntekijöiden opiskelu- ja työurista.

Biologian laitoksella lehtori Christina Nokkala veti opiskelijoille banaanikärpästen risteytystyön, joka toteutettiin kahdella työkerralla. Samassa yhteydessä neuvoteltiin yliopiston virtuaalimikroskooppilisenssin käytöstä myös lukiossa ja saimme tunnukset sen joidenkin aineistojen käyttämiseksi.

Opiskelijan kommentti: ”Erityisesti yliopistovierailu banaanikärpästen parissa oli mieluinen. Myös muut vierailut olivat kiva lisä. Kurssi oli opettavainen.”

Opiskelijat  valmistautuivat vierailuihin perehtymällä yritykseen etukäteen ja harjoittelemalla risteytystehtäviä. Koska kurssi on tarkoitus järjestää joka vuosi, opiskelijoilta kerättiin lopuksi kurssipalautetta, jonka pohjalta kurssia kehitetään jatkossa. Opiskelijat kokivat yliopistolla tehdyn banaanikärpästyön sekä Clewer-vierailun antoisimmaksi osaksi.

Keskeiset tulokset

1. Pysyvät työelämä- ja korkeakoulukontaktit
2. Opiskelijoiden työelämätietoisuuden isääminen
3. Uusi mielenkiintoinen kurssi lukiomme OPSiin

Lue lisää oppilaan kokemuksesta

Mutanttininjakärpäset

CLEWER

Lisätietoja

TSYK
Katja Tauriainen
katja.tauriainen@turku.fi
28.5.2018

Hankkeessa kehitettiin peliohjelmoinnin kurssi uutena kurssina TSYKin opetussuunnitelmaan. Kurssilla oli yrityskontaktina turkulainen peliyritys RivalGames, Ville-oppimisjärjestelmä (jonka ohjelmointikurssia sovellettiin kurssilla) sekä koneoppimisen yritys Valohai.

Miten ja millaista yhteistyötä työelämän ja korkeakoulujen kanssa konkreettisesti tehtiin?

RivalGames yrityksestä oli edustaja kertomassa pelin tekemisprosessin vaiheista ja pelialan yrityksen työntekijöiden työnkuvista (ohjelmoija, graafikko, suunnittelija ym.) Valohain edustaja kertoi kattavammin ohjelmoijan työstä. Kummankin vierailun yhteydessä tuli esille opintopolut, kuinka pelialalle ja ohjelmoijaksi pääsee. Valohain edustaja auttoi myös opiskelijoita kurssin projektityönä toteutettujen pelien teknisessä toteutuksessa. Kurssilla vierailtiin myös Yliopiston ja AMK:n yhteishankkeen, Turku Game Labin demotilassa, jossa opiskelijat pääsivät kokeilemaan lisätyn todellisuuden sovelluksia ja muita älykkään teknologian antamia mahdollisuuksia pelialalla.

Ennen jakson alkua kokoonnuttiin opiskelijoiden kanssa ja kartoitettiin opiskelijoiden osaamista sekä opiskelijat saivat antaa toiveita kurssin toteuttamistavasta. Opiskelijat saivat täysin vapaasti valita oman peliprojektinsa aiheen sekä myös sen, mitä ohjelmointikieltä he käyttävät projektissaan. Kurssin lopussa kerättiin kurssipalaute, jonka pohjalta kurssia pyritään jatkossa kehittämään opiskelijoiden toiveiden suuntaan.

Keskeiset tulokset

1. Pysyvät yritys- ja työelämäkontaktit
2. Opiskelijoiden tietouden lisääminen pelialan työntekijöiden toimenkuvasta ja ohjelmoijan työstä
3. Opiskelijat saivat tietoa ohjelmoijan työhön johtavasta opintopolusta

Lisätietoja

TSYKin lukio
Lauri Ruotsalainen
lauri.ruotsalainen@turku.fi
28.5.2018

Vaasan lukiossa kehitettiin EnergyTOUR eli kierros energia-alan yrityksissä ja tutkimuslaitoksissa Vaasassa. EnergyTourin tarkoitus oli olla osana energiatietouden lisäämistä ja antaa käsitys,  mitä työelämässä oikeasti tehdään ilmastonmuutoksen hyväksi ja mitkä ovat käytännön reunaehdot, joilla tämä onnistuu. Lisäksi tutustuttiin siihen, millaisten opiskelualojen kautta päästään alalle ja mitä ammatit pitävät sisällään käytännössä.

Miten ja millaista yhteistyötä työelämän ja/tai korkeakoulujen kanssa konkreettisesti tehtiin?

Kurssilla vierailimme Westenergyssä, Vebic-laboratoriossa, Vaasan sähkössä ja Technobothian sähkö-ja energiatekniikan laboratoriossa. Opiskelijat miettivät etukäteen energia-aiheeseen liittyviä kysymyksiä, jotka  lähetettiin sähköpostilla yrityksien yhteyshenkilöille. Kysymykset liittyivät yleisesti Vaasan alueen energian tuotantoon, polttoaineiden ja uusiutuvien energioiden käyttöön.

Westenergyssä tutustuimme jätteiden käyttöön energiatuotannossa. Westenergy Oy on moderni jätteenpolttolaitos, jossa hyödynnetään syntypaikkalajiteltua polttokelpoista jätettä. Vaasan Sähkö käyttää siellä tuotetun höyryn Vaasan alueen sähkön ja kaukolämmön tuottamiseen. Westenergy työllistää ympäristöalan insinöörejä, mutta myös muuta teknistä alaa osaavaa väkeä. Sovittiin, että vierailu tehdään uudelleen ensi lukuvuonna fysiikan lämpöopin kurssilla, joka toteutetaan Vaasan yliopiston kanssa yhteistyössä.

Vebic-laboratoriossa tutustuimme moottorien päästötutkimuksiin ja niissä käytettyihin erilaisiin polttoaineisiin. Opiskelijat saivat kuulla, että Vebic työllistää diplomi-insinöörejä ja kemistejä. Sovittiin, että myöhemmin tullaan mittaamaan päästöjä ja saadaan mittausdataa, jota voidaan analysoida koulussa fysiikan kurssien yhteydessä.

Vaasan sähkössä perehdyimme energian tuotantotapoihin Vaasassa ja tutustuimme teollisuushalleihin. Vaasan sähkö työllistää paitsi sähköalan insinöörejä, myös rakennusalaa sekä talous- ja viestintäalaa. Jatkossa vierailuja todennäköisesti toteutetaan ensi vuonna Vaasan yliopiston kanssa yhteistyössä toteutettavan suoraväyläkurssin ja teknologialeirikoulun kanssa. Tällöin saadaan ajankohtainen kuva Vaasan kaukolämmön ja sähkön tuotannosta.

Lisäksi vierailimme Vaasan yliopiston ja ammattikorkeakoulun sekä Yrkeshögskola Novian yhteisellä Technobotnian sähkö- ja energiatekniikan laboratoriolla. Siellä tutustuimme  energian tuotantoon tuuligeneraattorin ja aurinkopaneelien avulla. Myös sähköverkkojen toiminta Suomessa oli esittelyn kohteena sekä opiskelijat saivat tietoa opiskelusta näissä oppilaitoksissa. Takuuteekkarijärjestelmän avulla saadaan kaikille 1. vuoden opiskelijoille kesätyöpaikka Vaasan teollisuudessa. Vierailulla sovittiin  myös uusi vierailu ensi syksylle, jossa päästään tekemään lisää mittauksia energiakurssin opiskelijoiden  kanssa.

Keskeiset tulokset

1. EnergyTour -toteutusmalli
2. Kontaktit työelämään ja korkeakouluihin
3. Jatkosuunnitelmat:

– Yhteistyö syvenee, kun mukaan tulee yleistutustumisen lisäksi datan keräys ja analysointi .
– EnergyTourista saatuja kokemuksia ja kontakteja voidaan ensi lukuvuonna hyödyntää opetuksessa.
– Opiskelijat voisivat jatkossa kerätä myös   mittausdataa ja analysoida tuloksia, jota saadaan polttomoottoreista, tuuligeneraattoreista, aurinkokennoista ja
jätteiden polttoprosesseista.
– Tilastollista analyysia voidaan tehdä fossiilisten polttoaineiden ja uusiutuvien energialähteiden käytön kehityksestä Vaasassa ja maailmalla.

Lue lisää opiskelijan kokemuksesta

Vaasan lyseon lukion fysiikan opiskelijat tekivät EnergyTOURin

Lisätietoja

Vaasan lyseon lukio
Inkeri Hyvärinen
inkeri.hyvarinen@edu.vaasa.fi
2.5.2018

Liitteet

Vierailukohteet